दो छात्र बिल्कुल एक ही पाठ में प्रवेश कर सकते हैं और पूरी तरह से अलग-अलग स्तर की समझ लेकर आ सकते हैं। कोई ऐसे उपकरण के साथ काम करता है जो पहले से ही सब कुछ सही ढंग से करता है, एक साफ परिणाम प्राप्त करता है, और बिना यह जाने कि यह क्यों काम करता है, आगे बढ़ जाता है। दूसरा कुछ असभ्य और अविश्वसनीय बनाता है, इसे तीन अलग-अलग तरीकों से विफल होते देखता है, और अंतर्निहित सिद्धांत को बेहतर ढंग से समझ पाता है क्योंकि उन्हें इसके लिए लड़ना पड़ा था। जेम्स क्लर्क मैक्सवेल, भौतिक विज्ञानी जिनके समीकरण आज भी बिजली और चुंबकत्व का वर्णन करते हैं, ने सीखने के बारे में बिल्कुल यही मामला बनाया है। “जो छात्र घरेलू उपकरण का उपयोग करता है, जो हमेशा गलत होता है, वह अक्सर उस व्यक्ति से अधिक सीखता है जो सावधानीपूर्वक समायोजित उपकरणों का उपयोग करता है,” उन्होंने संघर्ष को बाधा के बजाय समझ के वास्तविक घटक के रूप में बचाव करते हुए लिखा।
द्वारा दिन का उद्धरण जेम्स क्लर्क मैक्सवेल
“जो विद्यार्थी घर में बने उपकरण का उपयोग करता है, जो हमेशा गलत होता है, वह अक्सर उस व्यक्ति से अधिक सीखता है जो सावधानीपूर्वक समायोजित उपकरणों का उपयोग करता है।”
जेम्स क्लर्क मैक्सवेल का वास्तव में क्या मतलब था
वह यह तर्क नहीं दे रहे थे कि अच्छे उपकरण बेकार हैं, या कठिनाई को अपने लिए ही स्वीकार किया जाना चाहिए। उनकी बात उससे कहीं अधिक संकीर्ण और उपयोगी थी। एक पूरी तरह से कैलिब्रेटेड उपकरण एक सही उत्तर देता है, लेकिन यह हर उस प्रश्न को छिपा भी सकता है जो सामने आता यदि उपकरण को रास्ते में ठीक करने की आवश्यकता होती। कोई चीज़ जो बार-बार टूटती रहती है, वह व्यक्ति को यह समझने के लिए मजबूर करती है कि वह वास्तव में क्या कर रही है, बस उसे फिर से काम पर लाने के लिए।दो छात्र एक ही प्रयोग चला सकते हैं और अंतर्दृष्टि के बहुत अलग स्तर के साथ आ सकते हैं, क्योंकि एक को ऐसी मशीन से एक साफ नंबर मिलता है जिसके बारे में उन्हें कभी सोचना नहीं पड़ता है, जबकि दूसरे को उस मशीन के अपने कच्चे संस्करण का कई बार निदान, समायोजन और पुनर्निर्माण करना पड़ता है, इससे पहले कि वह काम करे। मैक्सवेल यह नहीं कह रहे थे कि टूटे हुए उपकरण काम करने वाले उपकरणों से बेहतर हैं। वह कुछ अधिक विशिष्ट बात की ओर इशारा कर रहे थे: कि किसी अविश्वसनीय चीज़ के समस्या निवारण की प्रक्रिया अंतर्निहित सिद्धांतों को इस तरह से सिखाती है कि एक सहज, घर्षण रहित परिणाम कभी नहीं हो सकता।
किसी ऐसे व्यक्ति द्वारा लिखा गया जिसने बचपन से ही अपने स्वयं के उपकरण बनाए
जो बात इस पंक्ति को अतिरिक्त महत्व देती है वह यह है कि यह मैक्सवेल की अपनी आदतों से कितनी मेल खाती है। स्कॉटलैंड में अपने परिवार की संपत्ति पर एक लड़के के रूप में, वह उन विचारों की जांच करने के लिए अपने स्वयं के उपकरणों का निर्माण करने के लिए जाने जाते थे, जिनमें उनकी रुचि थी, जिसमें स्पिनिंग टॉप के साथ शुरुआती प्रयोग भी शामिल थे, जो बाद में रंग धारणा पर सीधे उनके वयस्क शोध में शामिल हो गए। केवल निरीक्षण करने के बजाय निर्माण करने की प्रवृत्ति ने उनके पेशेवर करियर में उनका साथ दिया।1874 में, मैक्सवेल कैम्ब्रिज में कैवेंडिश प्रयोगशाला के पहले निदेशक बने, एक ऐसी भूमिका जिसमें उन्होंने जानबूझकर शिक्षण को निष्क्रिय प्रदर्शन के बजाय व्यावहारिक प्रयोगात्मक कार्य के आसपास डिजाइन किया, इस बात पर जोर दिया कि छात्र भौतिकी सीखने के हिस्से के रूप में स्वयं उपकरण का निर्माण और अंशांकन करें। उन्होंने अपने सैद्धांतिक कार्य में वही दृढ़ विश्वास लाया, ऐसे समीकरण विकसित किए जो बिजली, चुंबकत्व और प्रकाश को एकीकृत करते हैं, न कि केवल अमूर्त अटकलों से, बल्कि दुनिया में ताकतें वास्तव में कैसे व्यवहार करती हैं, इस बारे में शारीरिक रूप से सोचने के वर्षों से। घरेलू, अविश्वसनीय उपकरण का बचाव करने वाली पंक्ति का वास्तविक महत्व एक भौतिक विज्ञानी से आता है जिसने बिल्कुल उसी सिद्धांत के आसपास अपनी प्रयोगशाला संस्कृति का निर्माण किया।
यह विचार बार-बार क्यों आता रहता है?
इस उद्धरण में मूल दावा, कि अपूर्ण उपकरणों के साथ संघर्ष करने से सही उपकरणों का उपयोग करने की तुलना में गहरी समझ पैदा होती है, सीखने पर आधुनिक शोध में इसकी प्रतिध्वनि मिलती है, विशेष रूप से वांछनीय कठिनाई की अवधारणा, जो पाती है कि प्रयासशील, कभी-कभी निराशाजनक अभ्यास सहज, सहज अभ्यास की तुलना में अधिक मजबूत और अधिक टिकाऊ सीखने का उत्पादन करता है, भले ही यह इस समय कम उत्पादक लगता है।मैक्सवेल, एक सदी से भी पहले, कुछ ऐसा वर्णन कर रहे थे जिसे सीखने वाले वैज्ञानिक बाद में औपचारिक रूप से प्रदर्शित करेंगे। यह ओवरलैप इस बात का एक बड़ा हिस्सा है कि आज भी शिक्षकों द्वारा अवलोकन का हवाला क्यों दिया जाता है। यह भौतिकी के छात्रों के लिए अद्वितीय किसी विशेष गुण का वर्णन नहीं कर रहा है। यह कुछ ऐसा वर्णन कर रहा है जिसे कोई भी जिसने वास्तव में कोई कौशल सीखा है, पहचान सकता है: ज्ञान के बीच का अंतर जो आसानी से आया और जल्दी से वाष्पित हो गया, और ज्ञान जो मुश्किल से आया और अटक गया।
वास्तव में इस विचार को दैनिक जीवन में उपयोग करने का एक सरल तरीका
यहां उपयोगी कदम सबसे परिष्कृत उपकरण या सबसे पूर्ण निर्देशों तक पहुंचने की इच्छा का विरोध करना है जब कुछ मुश्किल हो जाता है, क्योंकि इसे अपूर्ण रूप से समझने में शामिल घर्षण अक्सर वास्तविक सीखने की जगह होती है।किसी समस्या को किसी बेहतर उपकरण या तैयार समाधान पर आउटसोर्स करने से पहले यह पूछना एक निष्पक्ष परीक्षण है कि क्या पहले किसी न किसी संस्करण के माध्यम से काम करना कुछ ऐसा सिखाएगा जो तैयार संस्करण कभी नहीं सिखाएगा। यह प्रश्न हर कार्य को कठिन तरीके से करने लायक नहीं बनाएगा। यह आम तौर पर एक वास्तविक सीखने के अवसर को एक शॉर्टकट के पक्ष में छोड़ दिए जाने से रोकता है जो केवल कुशल दिखता है।
जेम्स क्लर्क मैक्सवेल के अन्य प्रसिद्ध उद्धरण
“पूरी तरह से सचेत अज्ञानता विज्ञान में हर वास्तविक प्रगति की प्रस्तावना है।”“इस दुनिया का असली तर्क संभावनाओं की गणना में है।”“खुशी जीवन में उत्कृष्टता की दिशा में महत्वपूर्ण शक्तियों का प्रयोग है जो उन्हें गुंजाइश प्रदान करती है।”
