टेक्सास ने एक शिक्षा जवाबदेही प्रणाली बनाई है जहां एक शब्द, तत्परता, एक स्कूल की प्रतिष्ठा और संसाधनों को आकार दे सकता है। कैम्पस को केवल टेस्ट स्कोर के आधार पर ही नहीं, बल्कि इस आधार पर भी वर्गीकृत किया जाता है कि वे छात्रों को स्नातक के बाद के जीवन के लिए कितने प्रभावी ढंग से तैयार करते हैं। उस तैयारी के वित्तीय परिणाम होते हैं: उच्च कॉलेज और कैरियर की तैयारी दर मजबूत प्रदर्शन रेटिंग और, कई मामलों में, अधिक फंडिंग में तब्दील हो जाती है।टेक्सास शिक्षा एजेंसी (टीईए) ने लगातार उम्मीदें कड़ी कर दी हैं। 2022-23 शैक्षणिक वर्ष के दौरान, राज्य के अधिकारियों ने कॉलेज और कैरियर तत्परता श्रेणी में ए अर्जित करने का मानदंड 60% स्नातकों से बढ़ाकर 88% कर दिया। छलांग काफी बड़ी थी. जिला नेताओं ने रणनीतियों को पुनर्निर्धारित किया, पाठ्यक्रम की पेशकश का विस्तार किया, और उन मेट्रिक्स पर अपना ध्यान केंद्रित किया जो सुई को आगे बढ़ाएंगे।आधार सीधा था: एक उच्च मानक स्थापित करें, और स्कूल अधिक छात्रों को सार्थक तैयारी की ओर प्रेरित करेंगे। हालाँकि, नए शोध से पता चलता है कि कहानी इतनी सरल नहीं हो सकती है।
लगभग दस लाख छात्रों पर नज़र रखना
एक अध्ययन जिसका शीर्षक है तत्परता का असमान वादाचार टेक्सास विश्वविद्यालयों के शोधकर्ताओं द्वारा आयोजित, 2016 से 2023 तक आठ स्नातक समूहों में लगभग दस लाख छात्रों के परिणामों की जांच की गई। हाई स्कूल पूरा होने पर रुकने के बजाय, शोधकर्ताओं ने छात्रों को वयस्कता में देखा, पोस्टसेकेंडरी नामांकन, क्रेडेंशियल प्राप्ति और वेतन डेटा का विश्लेषण किया।अध्ययन का दायरा इसके निष्कर्षों को महत्व देता है। यह कोई स्नैपशॉट नहीं था. यह इस बात का एक अनुदैर्ध्य चित्र था कि कैसे नीतिगत परिभाषाएँ जीवित परिणामों में परिवर्तित होती हैं। जो सामने आया वह एक ऐसा पैटर्न था जो प्रचलित धारणाओं को चुनौती देता है।
कॉलेज तैयारी पाठ्यक्रमों का उदय और सीमाएँ
हाल के वर्षों में अंग्रेजी और गणित महाविद्यालय के प्रारंभिक पाठ्यक्रमों में नामांकन तेजी से बढ़ा है। इन कक्षाओं का उद्देश्य यह संकेत देना है कि छात्र उपचारात्मक पाठ्यक्रम को दरकिनार कर सकते हैं और सीधे क्रेडिट-असर वाली कॉलेज कक्षाओं में कदम रख सकते हैं। जवाबदेही डैशबोर्ड पर, वे तत्परता की ओर गिनती करते हैं।फिर भी अध्ययन में पाया गया कि जिन छात्रों ने इन कॉलेज तैयारी पाठ्यक्रमों को पूरा किया, उनके स्नातक होने के छह साल के भीतर कॉलेज की डिग्री या प्रमाणन हासिल करने की संभावना उन छात्रों की तुलना में 5% कम थी, जिन्हें कॉलेज के लिए तैयार के रूप में वर्गीकृत नहीं किया गया था। दोहरे क्रेडिट कार्यक्रमों में नामांकित साथियों की तुलना में, अंतर बढ़ गया: कॉलेज की तैयारी करने वाले छात्रों की क्रेडेंशियल पूरा करने की संभावना 18% कम थी।निष्कर्ष यह नहीं सुझाते कि पाठ्यक्रमों में मूल्य की बिल्कुल कमी है। हालाँकि, वे संकेत देते हैं कि उनके साथ जुड़ा “कॉलेज रेडी” का पदनाम नीति निर्माताओं के इरादे से कमजोर संकेत दे सकता है। एक पाठ्यक्रम का अर्थ तैयारी हो सकता है। यह आवश्यक रूप से दृढ़ता की गारंटी नहीं देता है।
प्रमाण-पत्र जिनमें वजन होता है
इसके विपरीत, जिन छात्रों ने हाई स्कूल के दौरान एसोसिएट की डिग्री या उद्योग-मान्यता प्राप्त प्रमाणपत्र जैसी ठोस साख अर्जित की, उन्होंने स्पष्ट रूप से मजबूत परिणाम प्रदर्शित किए। शोधकर्ताओं के अनुसार, इन छात्रों ने बाद में उन साथियों की तुलना में 15% से 20% अधिक वेतन अर्जित किया, जिन्हें कॉलेज के लिए तैयार नहीं माना जाता था। दोहरे क्रेडिट कार्यक्रमों में भागीदारी ने लगातार कॉलेज में नामांकन और सफल समापन दोनों की भविष्यवाणी की।ऐसा प्रतीत होता है कि भेद पदार्थ पर आधारित है। दोहरे क्रेडिट पाठ्यक्रम वास्तविक कॉलेज क्रेडिट प्रदान करते हैं। कार्यबल प्रमाणपत्र मान्यता प्राप्त योग्यताएँ प्रदान करते हैं। ये उपलब्धियाँ प्रतीकात्मक तत्परता से आगे बढ़ती हैं और छात्रों को मापने योग्य प्रगति में ले जाती हैं। हालाँकि, जवाबदेही प्रणालियाँ अक्सर रेटिंग उद्देश्यों के लिए कई तत्परता मार्गों को समकक्ष मानती हैं।
समीक्षाधीन एक प्रणाली
टेक्सास शिक्षा एजेंसी ने उत्तर-माध्यमिक अपेक्षाओं के साथ मजबूत संरेखण सुनिश्चित करने के लिए कॉलेज प्रारंभिक पाठ्यक्रमों की समीक्षा और अनुमोदन करना शुरू कर दिया है। आज तक, केवल कुछ ही अंग्रेजी तैयारी कक्षाओं को आधिकारिक मंजूरी मिली है। किसी भी गणित महाविद्यालय के तैयारी पाठ्यक्रम ने समीक्षा प्रक्रिया को मंजूरी नहीं दी है।वह जांच इस मान्यता को दर्शाती है कि गुणवत्ता मायने रखती है। बेंचमार्क को 60% से बढ़ाकर 88% करना महत्वाकांक्षा का संकेत देता है। यह सुनिश्चित करना कि उन बेंचमार्क को पूरा करने के लिए उपयोग किए जाने वाले रास्ते टिकाऊ परिणाम उत्पन्न करें, सुधार का अगला चरण हो सकता है।
मेट्रिक्स से परे
स्कूल नेता शक्तिशाली प्रोत्साहनों के तहत काम करते हैं। जब तत्परता प्रतिशत ग्रेड और फंडिंग को प्रभावित करते हैं, तो उन संकेतकों को अधिकतम करने के लिए रणनीतियाँ स्वाभाविक रूप से विकसित होती हैं। अध्ययन एक कठिन प्रश्न उठाता है: यदि तत्परता के कुछ उपाय दीर्घकालिक सफलता की कम भविष्यवाणी करते हैं, तो क्या सिस्टम अनजाने में परिणामों पर प्रकाशिकी को पुरस्कृत करता है?टेक्सास ने स्पष्ट कर दिया है कि कॉलेज या कार्यबल की तैयारी के बिना छात्रों को स्नातक करना अब स्वीकार्य नहीं है। शोध उस लक्ष्य पर विवाद नहीं करता है। इसके बजाय, यह तत्परता की गणना कैसे की जाती है और यह अंततः छात्रों के जीवन में कैसे प्रकट होती है, के बीच घनिष्ठ संरेखण का आग्रह करता है।प्रतिशत तेजी से बढ़ सकता है. आर्थिक गतिशीलता को मापने में अधिक समय लगता है। नीति निर्माताओं के लिए अब चुनौती यह नहीं है कि क्या तत्परता की मांग की जाए, बल्कि इसे इस तरह से कैसे परिभाषित किया जाए जो वास्तविक अवसर को दर्शाता हो, न कि केवल एक अच्छी तरह से गणना की गई रेटिंग को।
