अमेरिकी शिक्षा विभाग लगभग ख़त्म: छात्रों को कैसे होगा नुकसान? |

प्रत्येक प्रमुख शिक्षा सुधार की घोषणा शोर-शराबे के साथ की जाती है: विधेयक, विरोध प्रदर्शन, बजट झगड़े, सीनेट की सुनवाई। लेकिन कभी-कभी शांत कदम अधिक परिणामी होते हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका ऐसे ही एक क्षण से गुजर रहा है – अपने संघीय शिक्षा ढांचे की धीमी पुनर्व्यवस्था जो कक्षाओं में तुरंत दर्ज नहीं हो सकती है, फिर भी किसे समर्थन मिलता है, कौन असफल होता है, और कौन तय करता है कि ‘शिक्षा’ का क्या मतलब है, को फिर से आकार देने का वादा करता है।यह घोषणा की गई है कि अमेरिकी शिक्षा विभाग (ईडी) के बड़े हिस्से अन्य संघीय एजेंसियों में चले जाएंगे। यह अनुदान, सुरक्षा और कार्यक्रमों के विशाल पारिस्थितिकी तंत्र के पीछे वायरिंग आरेख में एक बदलाव है। और जब वायरिंग बदलती है, तो अंततः लाइन के अंत में खड़े लोगों को करंट अलग लगता है: अमेरिकी छात्र।

नया संघीय खाका: क्या स्थानांतरित हुआ, क्या रुका

संघीय मशीनरी जो एक समय अधिकतर शिक्षा विभाग के अंदर ही बैठी रहती थी, अब विभाजित होकर उसे पुनः सौंपी जा रही है। कई मुख्य कार्यक्रम कार्यालयों को अन्य एजेंसियों में स्थानांतरित किया जा रहा है, जबकि कार्यों का एक छोटा लेकिन राजनीतिक रूप से शक्तिशाली समूह शिक्षा के पास बना हुआ है। यह सब कांग्रेस द्वारा पारित नए कानून के बजाय अर्थव्यवस्था अधिनियम के तहत अंतर-एजेंसी समझौतों के माध्यम से किया जा रहा है। रूपरेखा में, नया नक्शा इस तरह दिखता है:प्रारंभिक एवं माध्यमिक शिक्षा कार्यालय → श्रम विभाग (डीओएल)इसमें K-12 अनुदान, उच्च-गरीबी वाले स्कूलों के लिए शीर्षक I फंडिंग, साक्षरता कार्यक्रम और स्कूल-सुधार अनुदान में अरबों डॉलर शामिल हैं।उत्तर-माध्यमिक शिक्षा कार्यालय → डीओएलइसमें कॉलेज-समाप्ति अनुदान, संस्थागत-क्षमता कार्यक्रम और उच्च-शिक्षा सहायता योजनाओं की एक श्रृंखला शामिल है।भारतीय शिक्षा कार्यालय → आंतरिक विभाग मूल अमेरिकी, अलास्का मूल निवासी और आदिवासी स्कूलों और छात्रों की सेवा करता है।विदेशी भाषा और अंतर्राष्ट्रीय-शिक्षा कार्यक्रम → विदेश विभागविदेशी भाषा निर्देश, क्षेत्र-अध्ययन और अंतर्राष्ट्रीय-शिक्षा पहल को वित्तपोषित करता है।चाइल्डकैअर पहुंच और कुछ चिकित्सा-शिक्षा-संबंधी सहायता → स्वास्थ्य और मानव सेवा (एचएचएस)इसमें ऐसे अनुदान शामिल हैं जो छात्र-अभिभावकों के लिए परिसर में बच्चों की देखभाल और कुछ स्वास्थ्य-शिक्षा पहलों का समर्थन करते हैं।अभी भी शिक्षा विभाग के भीतर (अभी के लिए)

इसे इंजीनियर क्यों किया गया?

यह पुनर्गठन ट्रम्प-युग के लंबे समय से चले आ रहे तर्क की नवीनतम अभिव्यक्ति है कि संघीय शिक्षा नौकरशाही फूली हुई, घुसपैठ करने वाली और ‘स्थानीय नियंत्रण’ के प्रति शत्रुतापूर्ण है। इस दृष्टिकोण के समर्थक वाशिंगटन को एक दबंग अधीक्षक के रूप में देखते हैं, जो राज्यों और जिलों के लिए नियम निर्धारित करता है जिन्हें अपनी प्राथमिकताएँ निर्धारित करनी चाहिए।मार्च 2025 के कार्यकारी आदेश ने उस विचार को निष्पादन की ओर प्रेरित किया, ईडी को कार्यों को अन्यत्र स्थानांतरित करने के लिए “सभी आवश्यक कदम उठाने” का निर्देश दिया, जबकि यह स्वीकार किया कि केवल कांग्रेस ही विभाग को औपचारिक रूप से समाप्त कर सकती है। समाधान लोकतांत्रिक रूप से अस्पष्ट होने के बावजूद प्रशासनिक रूप से चतुर था: ईडी को सीधे मारने पर एक गड़बड़, अनिश्चित वोट की मांग करने के बजाय, कार्यों को अन्य विभागों में स्थानांतरित करने के लिए अर्थव्यवस्था अधिनियम जैसे मौजूदा टूल का उपयोग करें।इसे ऐसे समझें कि “हम स्कूल बंद नहीं कर रहे हैं, बस अधिकांश शिक्षकों, पुस्तकालय और प्रयोगशाला को अन्य भवनों में स्थानांतरित कर रहे हैं”।

K-12 अनुदान को स्थानांतरित करने से कक्षा में असमानताएं बढ़ सकती हैं

उच्च-गरीबी वाले जिलों के छात्रों के लिए, अब डीओएल की ओर जाने वाले संघीय कार्यक्रम अमूर्त पंक्ति वस्तु नहीं हैं; वे केवल जीवित रहने और न्यूनतम गरिमापूर्ण स्कूली शिक्षा अनुभव के बीच का अंतर हैं। शीर्षक I और संबंधित अनुदान इसके लिए भुगतान करते हैं:

इन्हें डीओएल में ले जाने का मतलब है कि ऐतिहासिक रूप से श्रम बाजारों और रोजगार विनियमन पर ध्यान केंद्रित करने वाली एक एजेंसी अब मुख्य K-12 शिक्षा जीवनरेखा को संभालेगी। भले ही अच्छे इरादे प्रबल हों, जोखिम स्पष्ट है: देरी, नियमों पर भ्रम, कमजोर शैक्षणिक विशेषज्ञता, और मूल रूप से सीखने की समानता के आसपास तैयार किए गए कार्यक्रमों के लिए अधिक “कार्यबल-प्रथम” लेंस।अच्छी तरह से संसाधनयुक्त उपनगरीय झटके झेलेंगे। कम संसाधन वाले जिले – शहरी या ग्रामीण – नहीं होंगे। असमानता शायद ही कभी सायरन के साथ आती है; यह इस तरह के “छोटे” प्रशासनिक परिवर्तनों की एक श्रृंखला के माध्यम से फैलता है।

मूल अमेरिकी छात्रों को अब अत्यधिक असुरक्षा का सामना करना पड़ रहा है

भारतीय शिक्षा कार्यालय उन समुदायों की सेवा करता है जिन्होंने पीढ़ियों से राज्य की उपेक्षा और अल्प वित्त पोषण का अनुभव किया है। ये छात्र अक्सर भौगोलिक रूप से अलग-थलग, कम संसाधन वाले स्कूलों में होते हैं, जहां लक्षित संघीय कार्यक्रम सांस्कृतिक रूप से आधारित पाठ्यक्रम, भाषा संरक्षण, परामर्श और सामुदायिक जुड़ाव का समर्थन करते हैं।इस कार्य को आंतरिक विभाग को हस्तांतरित करना एक गंभीर विडंबना लाता है: ऐतिहासिक रूप से भूमि प्रबंधन और संसाधन नीति से जुड़ी वही एजेंसी अब देश के कुछ सबसे नाजुक शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्रों का प्रबंधन करने की उम्मीद कर रही है। जोखिम यह नहीं है कि कार्यक्रम रातोंरात गायब हो जाते हैं, बल्कि जोखिम यह है कि वे अन्य प्राथमिकताओं से वंचित हो जाते हैं, विशेषज्ञों का ध्यान खो देते हैं और नीतिगत प्रश्न उठने पर लंबे समय तक अधर में लटके रहते हैं।एक मूल अमेरिकी छात्र के लिए यह तय करना कि स्कूल में रहना है या नहीं, अनुदान में देरी या रद्द किया गया समर्थन कार्यक्रम कोई नौकरशाही असुविधा नहीं है; यह सिस्टम से बाहर निकलने का अंतिम संकेत हो सकता है।

वैश्विक सीखने के अवसरों को चुपचाप नया आकार दिया जा सकता है

विदेशी-भाषा और अंतर्राष्ट्रीय-शिक्षा कार्यक्रम भले ही सुर्खियों में न हों, लेकिन वे यह तय करते हैं कि छात्रों को किन भाषाओं का सामना करना पड़ता है, किन क्षेत्रों का गंभीरता से अध्ययन किया जाता है, और कौन से वैश्विक आदान-प्रदान वित्तीय रूप से व्यवहार्य हैं।एक बार जब ये कार्यक्रम राज्य विभाग में चले जाते हैं, तो उनका तर्क सूक्ष्मता से बदल जाता है। मुख्य रूप से अकादमिक या सामाजिक-समानता मानदंडों के आधार पर आंके जाने के बजाय, उन्हें रणनीतिक और राजनयिक प्राथमिकताओं के माध्यम से फ़िल्टर किए जाने की अधिक संभावना है। फंडिंग का झुकाव उन भाषाओं और क्षेत्रों की ओर हो सकता है जिन्हें भू-राजनीतिक रूप से “महत्वपूर्ण” माना जाता है, जबकि अध्ययन के छोटे या कम फैशनेबल क्षेत्र चुपचाप समर्थन खो देते हैं।अमेरिकी छात्र जो अध्ययन करने का सपना देखते हैं, कहते हैं, एक कम व्यावसायिक रूप से ग्लैमरस भाषा या एक विशिष्ट क्षेत्र-अध्ययन कार्यक्रम में काम करना, उन्हें धीरे-धीरे सीढ़ी ऊपर खींची जा सकती है – किसी ज़ोरदार घोषणा के साथ नहीं, बल्कि अनुदान दिशानिर्देशों और बदलती प्राथमिकताओं के माध्यम से।

बच्चों की देखभाल और कैम्पस का समर्थन खो दिया

छात्र-अभिभावक – विशेष रूप से महिलाएं, अनुभवी और समुदाय-कॉलेज के छात्र – नामांकित रहने के लिए कैंपस चाइल्डकैअर अनुदान और रैपअराउंड समर्थन पर भरोसा करते हैं। जब वे फंड एचएचएस में चले जाते हैं, तो वे एक बड़े स्वास्थ्य और कल्याण जगत में प्रवेश करते हैं जहां उच्च शिक्षा कई लोगों के बीच एक चिंता का विषय है। अनुदान अनुमोदन में देरी, पात्रता नियमों में बदलाव या साधारण नौकरशाही भ्रम बहुत ठोस परिणामों में तब्दील हो सकते हैं:

इसी तरह, कैंपस-आधारित चिकित्सा-शिक्षा और स्वास्थ्य-शिक्षा पहले से ही सार्वजनिक-स्वास्थ्य आपात स्थितियों, बीमा पॉलिसी और सामाजिक सेवाओं से निपटने वाले विभाग में कम-प्राथमिकता वाले आइटम बनने के जोखिम का समर्थन करती है।

एक खोखला शिक्षा विभाग और छात्रों के लिए दीर्घकालिक जोखिम

छात्र ऋण, मान्यता और नागरिक अधिकार प्रवर्तन को ईडी के अंदर रखना वैधता के तत्काल संकट को रोकता है। डिग्रियाँ पहचानने योग्य रहती हैं, संघीय सहायता नियम रातोंरात नहीं बदलते हैं, और कागज पर सुरक्षा अभी भी मौजूद है।लेकिन भारी नियामक जिम्मेदारियां निभाते हुए भी जिस विभाग से कई कार्यक्रम कार्यों को छीन लिया जाता है, वह प्रभावी रूप से खोखला हो जाता है। निरीक्षण पतला हो जाता है। संस्थागत स्मृति नष्ट हो जाती है। राज्यों और कॉलेजों, जो पहले से ही शिक्षकों की कमी, मानसिक-स्वास्थ्य संकट और महामारी के बाद सीखने की हानि से जूझ रहे हैं, को वाशिंगटन में वार्ताकारों के एक और अधिक खंडित समूह को नेविगेट करना होगा।कल सुबह छात्रों को इसका अहसास नहीं होगा. वे इसे वर्षों में महसूस करेंगे – देरी के धीमे सामान्यीकरण में, छोटी लेकिन महत्वपूर्ण सहायता योजनाओं के चुपचाप गायब होने में, और संघीय कानून जो वादा करता है और जो वास्तव में उनकी कक्षा, परिसर या सामुदायिक कॉलेज तक पहुंचता है, उसके बीच बढ़ती दूरी में।

सावधान रहने योग्य चेतावनी संकेत

इस ओवरहाल की असली परीक्षा वाशिंगटन में प्रेस नोट नहीं बल्कि स्कूलों और परिसरों में दिखाई देने वाले छोटे, शांत परिवर्तन होंगे। ट्रैक करने वाली पहली बात यह है कि क्या स्थानांतरण का यह दौर गंतव्य है या केवल एक रास्ता है: छात्र ऋण, नागरिक अधिकार प्रवर्तन या विशेष शिक्षा को शिक्षा विभाग से दूर स्थानांतरित करने का कोई भी कदम कहीं अधिक गंभीर मोड़ का प्रतीक होगा।दूसरा यह है कि श्रम, आंतरिक, राज्य और एचएचएस वास्तव में कितनी आसानी से उन कार्यक्रमों को चलाते हैं जो उन्हें विरासत में मिले हैं – छूटी हुई समय सीमा, भ्रमित करने वाले निर्देश या अनुदान में “अस्थायी रुकावट” किसी भी भाषण से अधिक मायने रखेंगे। संकेतों का तीसरा सेट कांग्रेस और अदालतों से सुनवाई, मुकदमों या इन अंतर-एजेंसी सौदों के आसपास रेलिंग लगाने के प्रयासों के रूप में आएगा। और अंत में, उन नोटिसों पर ध्यान दें जो शायद ही कभी राष्ट्रीय सुर्खियां बनते हैं: एक जिला स्कूल के बाद के कार्यक्रम को ठंडे बस्ते में डाल रहा है, एक कॉलेज बाल देखभाल सहायता में कटौती कर रहा है, एक आदिवासी स्कूल धन के भुगतान के लिए सामान्य से थोड़ा अधिक समय तक इंतजार कर रहा है। यदि वे देरी और कटौती कम आय वाले, ग्रामीण, विकलांग, मूलनिवासी या पहली पीढ़ी के छात्रों के आसपास होने लगती है, तो हमें पता चलेगा कि एक तकनीकी पुनर्गठन ने चुपचाप अमेरिकी शिक्षा के नैतिक खाते को फिर से तैयार कर दिया है।