हाल के वर्षों में, एक तीखे दावे ने शिक्षकों और परिवारों को परेशान कर दिया है। न्यूरोसाइंटिस्ट डॉ. जेरेड कूनी होर्वाथ के अनुसार, जेनरेशन Z पहली आधुनिक पीढ़ी है, जिसका स्कोर उससे पहले की पीढ़ी से कम है। इस कथन को तब महत्व मिला जब होर्वाथ ने जनवरी में वाणिज्य, विज्ञान और परिवहन पर अमेरिकी सीनेट समिति को औपचारिक गवाही सौंपी। चिंता आलस्य या प्रयास की कमी को लेकर नहीं है. यह इस बारे में है कि बच्चे कैसे सीख रहे हैं, और निरंतर स्क्रीन युवा मस्तिष्क पर क्या प्रभाव डाल रही है।
ऊर्ध्वगामी वक्र को तोड़ने वाली पहली पीढ़ी
एक सदी से भी अधिक समय से, प्रत्येक पीढ़ी ने पढ़ने, याददाश्त और समस्या-समाधान जैसे शैक्षणिक उपायों में सुधार किया है। यह पैटर्न जेन जेड के साथ रुक गया, जिनका जन्म 1997 और 2010 की शुरुआत के बीच हुआ था। होर्वाथ के वैश्विक परीक्षण डेटा के विश्लेषण से पता चलता है कि ध्यान अवधि, साक्षरता, संख्यात्मकता, कार्यकारी कार्य और यहां तक कि समग्र आईक्यू में भी गिरावट आई है। यह मायने रखता है क्योंकि ये कौशल न केवल स्कूल की सफलता को आकार देते हैं, बल्कि दैनिक निर्णय लेने और भावनात्मक नियंत्रण को भी आकार देते हैं।
जब सीखना कठिन हो गया
एक मुख्य चिंता यह है कि आज जानकारी बच्चों तक कैसे पहुँचती है। लघु वीडियो, बुलेट पॉइंट और सारांश अब लंबे अध्यायों और धीमी गति से पढ़ने की जगह ले रहे हैं। होर्वाथ का तर्क है कि मानव मस्तिष्क इस तरह सीखने के लिए नहीं बना है। गहन शिक्षा के लिए समय, दोहराव और प्रयास की आवश्यकता होती है। स्किमिंग मस्तिष्क को कूदने के लिए प्रशिक्षित करती है, रुकने के लिए नहीं। समय के साथ, इससे याददाश्त कमजोर हो जाती है और जटिल समस्याओं को बिना मदद के हल करने की क्षमता कम हो जाती है।
जनरल जेड रोजगार
स्क्रीन हर जगह, फोकस कहीं नहीं
आज किशोर अपने जागने के आधे से ज्यादा घंटे स्क्रीन देखने में बिताते हैं। इसमें टैबलेट और लैपटॉप पर स्कूल का काम, उसके बाद सोशल मीडिया और घर पर लघु-रूप वाले वीडियो शामिल हैं। होर्वाथ, जिन्होंने हार्वर्ड विश्वविद्यालय और मेलबर्न विश्वविद्यालय में पढ़ाया है, इस बात पर जोर देते हैं कि सीखना मानवीय संपर्क और निरंतर अध्ययन के माध्यम से सबसे अच्छा काम करता है। स्क्रीन गति और सुविधा प्रदान करती हैं, लेकिन वे शायद ही कभी मानसिक प्रयास की मांग करती हैं।
पढ़ना फीका पड़ रहा है और असर जल्दी दिखता है
स्वतंत्र शोध इस चिंता का समर्थन करता है। नेशनल लिटरेसी ट्रस्ट के 2024 के सर्वेक्षण में पाया गया कि तीन में से केवल एक बच्चा खाली समय में पढ़ना पसंद करता है। पाँच में से केवल एक ही प्रतिदिन पढ़ता है। आईसाइंस पत्रिका के एक अध्ययन से पता चला है कि दो दशकों में दैनिक पढ़ने में 40 प्रतिशत से अधिक की गिरावट आई है।
क्या प्रौद्योगिकी खलनायक है, या इसका उपयोग कैसे किया जाता है?
होर्वाथ प्रौद्योगिकी पर प्रतिबंध लगाने का आह्वान नहीं करता है। वह खुद को “कठोरता समर्थक” बताते हैं, तकनीक विरोधी नहीं। उनका तर्क सरल है. जब डिजिटल उपकरण प्रयास की जगह ले लेते हैं, तो सीखना कम हो जाता है। 80 देशों में, जब स्कूलों ने भारी डिजिटल शिक्षा अपनाई, तो प्रदर्शन में गिरावट आई। यह पैटर्न वैश्विक डेटा में बार-बार दिखाई देता है। एलएमई ग्लोबल के माध्यम से होर्वाथ का काम कम स्क्रीन और अधिक सोच के साथ अनुसंधान को कक्षाओं में वापस लाने पर केंद्रित है।
क्या भविष्य के बच्चों के लिए इस प्रवृत्ति को उलटा किया जा सकता है?
विशेषज्ञों का मानना है कि बदलाव संभव है, लेकिन इसके लिए वयस्कों के मार्गदर्शन की जरूरत है। बच्चों को विचारों से संघर्ष करने के लिए किताबों, बोरियत और समय की आवश्यकता होती है। सीखने के घंटों के दौरान स्क्रीन को सीमित करना, घर पर ज़ोर से पढ़ने को प्रोत्साहित करना और गति से अधिक प्रयास को महत्व देना फोकस को फिर से बनाने में मदद कर सकता है। लक्ष्य पीछे जाना नहीं है, बल्कि अनुशासन के साथ उपकरणों को संतुलित करना है।अस्वीकरण: यह लेख सार्वजनिक रूप से रिपोर्ट किए गए शोध, विशेषज्ञ गवाही और मीडिया कवरेज पर आधारित है, जिसमें न्यूयॉर्क पोस्ट जैसे आउटलेट्स द्वारा उद्धृत रिपोर्ट भी शामिल है। निष्कर्ष शिक्षा और तंत्रिका विज्ञान में चल रही बहस को दर्शाते हैं और इसे एक व्यापक चर्चा के हिस्से के रूप में समझा जाना चाहिए, न कि पूरी पीढ़ी पर अंतिम निर्णय के रूप में।
