न्यूयॉर्क शहर के पब्लिक स्कूल कक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता को शामिल करके छात्रों में सीखने की सुविधा के लिए नवीन तरीकों की तलाश कर रहे हैं। द 74 की एक रिपोर्ट के अनुसार, ब्रोंक्स और ब्रुकलिन के अधीक्षकों ने पढ़ने की समझ और लेखन कौशल में सुधार के लिए मध्य विद्यालयों में एआई शिक्षण सहायकों के उपयोग का परीक्षण किया है। कार्यक्रम का उद्देश्य कक्षा में शिक्षकों को प्रतिस्थापित करने के बजाय शिक्षण प्रक्रिया को पूरक बनाना है।
मुख्य वर्गों में लक्षित समर्थन
एक अतिरिक्त हस्तक्षेप होने के बजाय, कार्यक्रम मूलभूत अंग्रेजी भाषा कला कौशल पर केंद्रित है। छात्र क्रोमबुक पर छोटे समूहों में काम कर रहे हैं, पाठ्यक्रम में पाठों और प्रश्नों के साथ बातचीत कर रहे हैं। एआई टूल छात्रों को तत्काल प्रतिक्रिया प्राप्त करने और विशेष अनुच्छेदों, निष्कर्षों और लेखक के शिल्प के बारे में सोचने की अनुमति देकर निर्देश को इंटरैक्टिव बनाता है।74 रिपोर्ट में कहा गया है कि यह विधि बच्चों को उनकी आवश्यक केंद्रित सहायता की गारंटी देती है, फिर भी वे समूह कक्षा चर्चा में शामिल होने में सक्षम हैं। शिक्षक एक लाइव डैशबोर्ड के माध्यम से विद्यार्थियों के विकास पर नज़र रखते हैं, एक उपकरण जो उन्हें बच्चों की कमजोरियों का तेजी से पता लगाने और सही समय पर सहायता प्रदान करने में मदद करता है।
सहयोग को प्रोत्साहित करना और आत्मविश्वास का निर्माण करना
पायलट का एक प्रमुख उद्देश्य टीम वर्क और गुणवत्तापूर्ण आमने-सामने की बातचीत को बढ़ावा देना है। एआई के साथ व्यक्तिगत रूप से बातचीत करने से पहले छात्र शुरू में अपने साथियों के साथ प्रत्येक प्रश्न पर बात करते हैं, इस प्रकार सहयोग के साथ स्वतंत्र सोच का मिश्रण करते हैं। तकनीक बच्चों की गलतफहमियों का पता लगाती है और इस प्रकार शिक्षकों को चर्चा के माध्यम से कक्षा का मार्गदर्शन करने के लिए जानकारी प्रदान करती है जहां वे गलतफहमियों को दूर कर सकते हैं और अच्छे विचारों को उजागर कर सकते हैं।74 इस बात पर प्रकाश डालता है कि इस प्रक्रिया से छात्रों की भागीदारी बढ़ी है, क्योंकि सहकर्मी और एआई समर्थन प्राप्त करने के बाद बच्चे अपने विचारों को साझा करने में अधिक आत्मविश्वास महसूस करते हैं। इसके अलावा, कार्यक्रम में संक्षिप्त लिखित प्रतिक्रियाएं या निकास टिकट शामिल हैं जिन्हें छात्र तीन फीडबैक सत्रों की मदद से संशोधित करते हैं। यह उन्हें कुछ भी करने से पहले हमेशा दो बार सोचने और उसे बेहतर बनाने का प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
आशाजनक परिणाम और शीघ्र प्रभाव
प्रारंभिक नतीजे बताते हैं कि कार्यक्रम प्रभावी है। जिन कक्षाओं में सप्ताह में कम से कम दो बार एआई टूल का उपयोग किया जाता है, वहां के छात्रों ने 2025 के न्यूयॉर्क राज्य के पढ़ने के आकलन में उसी जिले के अपने साथियों की तुलना में लगभग दोगुनी तेजी से वृद्धि देखी, जिन्होंने ऐसे टूल का उपयोग नहीं किया था। ब्रोंक्स जिले में, भाग लेने वाले स्कूलों के छात्रों ने पिछले वर्ष की तुलना में 14-16 प्रतिशत अंकों की वृद्धि दर्ज की, जबकि पूरे जिले में केवल सात अंकों का सुधार हुआ।परिणामों से यह प्रतीत होता है कि एआई छात्रों के सीखने में सहायता करने के लिए एक मूल्यवान उपकरण है, लेकिन इसे प्रभावी ढंग से काम करने के लिए, इसे प्रतिस्थापित करने के बजाय शिक्षक के नेतृत्व वाले मार्गदर्शन के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
स्कूलों और शिक्षकों के लिए सबक
पायलट इस बात पर जोर देता है कि एआई अपना सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त करेगा यदि इसे अच्छी शिक्षण प्रथाओं के साथ जोड़ा जाए और इसका समर्थन किया जाए। उपकरणों को अच्छी तरह से तैयार की गई शैक्षिक सामग्री के साथ काम करना चाहिए और शिक्षकों को सीखने की प्रगति को छोड़ने का आसान तरीका नहीं देना चाहिए। अभी भी मानवीय जुड़ाव की जरूरत है; प्रौद्योगिकी सहयोग, चर्चा और व्यक्तिगत समर्थन की जगह नहीं ले सकती। परियोजना से यह भी पता चलता है कि यह शैक्षणिक निर्णय हैं, न कि तकनीकी विशेषताएं जो सफलता निर्धारित करती हैं, क्योंकि शिक्षक उपकरण बनाने में शामिल थे, जिससे गलतफहमियों को दूर करने और उत्कृष्ट सोच को उजागर करने में मदद मिली। अंत में, यह महत्वपूर्ण है कि लक्ष्य स्पष्ट हों, और छात्रों के सीखने पर किसी भी एआई कार्यक्रम के वास्तविक प्रभाव को प्रकट करने के लिए नियमित मूल्यांकन किया जाए ताकि प्रौद्योगिकी नवीनता के बजाय मापने योग्य परिणामों को सक्षम कर सके।
सीखने के भविष्य को आकार देना
जैसा कि द 74 जोर देता है, स्कूल के नेता आज जो निर्णय लेंगे वह आने वाले वर्षों में छात्रों की शिक्षा को आकार देगा। कक्षा निर्देश के साथ एआई को सोच-समझकर जोड़कर, स्कूल पढ़ने की उपलब्धि में सहायता कर सकते हैं, सहयोग को बढ़ावा दे सकते हैं और छात्रों का आत्मविश्वास बढ़ा सकते हैं। पायलट दिखाता है कि जब प्रौद्योगिकी को मजबूत शिक्षाशास्त्र और स्पष्ट सीखने के लक्ष्यों द्वारा निर्देशित किया जाता है, तो यह निर्देश को कम करने के बजाय बढ़ा सकता है, जिससे अन्य जिलों के लिए एक मॉडल पेश किया जा सकता है जो छात्रों को एआई-संचालित भविष्य के लिए तैयार करना चाहते हैं।
