शिक्षक, शिक्षा प्रणाली की रीढ़, युवा दिमाग को आकार देने में अत्यधिक जिम्मेदारी निभाते हैं। लेकिन जब वे सामने नहीं आते, तो पूरी पीढ़ी की सीख रुक जाती है। उत्तर प्रदेश के सरकारी स्कूल, जिनकी कभी गरीबों के लिए ज्ञान के अभयारण्य के रूप में कल्पना की गई थी, अब खोखले स्थानों में तब्दील होते जा रहे हैं, जहां रजिस्टर तो भरे हुए हैं लेकिन कक्षाएं खाली पड़ी हैं। शिक्षकों की अनुपस्थिति के गहरे संकट ने भारत के सबसे अधिक आबादी वाले राज्य में शिक्षा की नींव को कमजोर कर दिया है, जिससे शिक्षा का संवैधानिक अधिकार एक टूटे हुए वादे में बदल गया है।इलाहाबाद उच्च न्यायालय के हालिया हस्तक्षेप ने आखिरकार उस बात को आवाज दे दी है जिसे ग्रामीण माता-पिता लंबे समय से खामोशी से झेल रहे थे। स्कूलों में शिक्षकों की उपस्थिति सुनिश्चित करने के लिए एक “ठोस” और “व्यावहारिक” नीति का आह्वान करते हुए, अदालत ने घोषणा की कि आजादी के बाद से एक प्रभावी उपस्थिति तंत्र की अनुपस्थिति ने गरीब बच्चों के शिक्षा के अधिकार को गंभीर रूप से कमजोर कर दिया है। पीटीआई की रिपोर्ट के अनुसार, न्यायमूर्ति प्रवीण कुमार गिरि ने यह टिप्पणी बांदा जिले में औचक निरीक्षण के दौरान अनुपस्थित पाए जाने के बाद निलंबित शिक्षिका इंद्रा देवी द्वारा दायर याचिका पर सुनवाई के दौरान की।
फ़्रीफ़ॉल में एक प्रणाली
अदालत के शब्द दशकों से चले आ रहे घाव को उजागर करते हैं। उत्तर प्रदेश, जहां दस लाख से अधिक सरकारी स्कूल शिक्षक हैं, अनुपस्थिति, कमजोर निरीक्षण और दण्डमुक्ति की संस्कृति से ग्रस्त है। ग्रामीण बच्चों के लिए, जिनकी शिक्षा तक पहुंच केवल सरकारी संस्थानों से होती है, प्रत्येक लापता शिक्षक साक्षरता के एक चोरी हुए दिन, विलंबित भविष्य और एक लुप्त होते सपने का प्रतिनिधित्व करता है।जिला मजिस्ट्रेट के औचक निरीक्षण में कथित तौर पर स्कूल से अनुपस्थित रहने की बात सामने आने के बाद इंद्रा देवी को निलंबन का सामना करना पड़ा। न्यायमूर्ति गिरि की टिप्पणियाँ स्पष्ट थीं: शिक्षा का अधिकार तब तक जीवित नहीं रह सकता जब तक कि इसे बनाए रखने के लिए भुगतान करने वाले शिक्षक कार्रवाई में अनुपस्थित हों। इंद्रा देवी का मामला उन उदाहरणों की लंबी सूची में से एक है जहां जवाबदेही को आसानी से दरकिनार कर दिया जाता है, और निरीक्षण को आवश्यक के बजाय अपवाद के रूप में माना जाता है।
प्रौद्योगिकी मौजूद है, जवाबदेही नहीं
ऐसे युग में जहां डिजिटल निगरानी हर क्षेत्र को नियंत्रित करती है, कॉर्पोरेट कार्यालयों में उपस्थिति लॉग से लेकर कल्याण योजनाओं में बायोमेट्रिक प्रविष्टियों तक, यह चौंकाने वाली बात है कि राज्य की शिक्षा प्रणाली अभी भी पुराने कागजी रजिस्टरों पर चल रही है। 30 अक्टूबर को अदालत का आदेश स्पष्ट था: “प्रौद्योगिकी के युग में, शिक्षकों की उपस्थिति वर्चुअल/इलेक्ट्रॉनिक मोड के माध्यम से नियमों और अधिनियमों के तहत निर्धारित समय पर दर्ज की जानी चाहिए।”फिर भी यह सवाल बड़ा है कि दशकों पहले जो बुनियादी प्रशासनिक प्रोटोकॉल होना चाहिए था, उसकी मांग करने के लिए 2025 में न्यायिक हस्तक्षेप क्यों किया गया? जबकि राज्य के वकील ने पीठ को सूचित किया कि इस मुद्दे की समीक्षा के लिए मुख्य सचिव की अध्यक्षता में एक बैठक बुलाई गई थी, संरचनात्मक कार्यान्वयन के बिना इस तरह के लापरवाह इशारों का कोई मतलब नहीं है।
छुपे हुए पीड़ित
प्रत्येक अनुपस्थित शिक्षक दर्जनों छात्रों को उस शिक्षा से वंचित कर देता है जिसके वे संवैधानिक रूप से हकदार हैं। भर के गांवों में. बच्चे, अक्सर पहली पीढ़ी के शिक्षार्थी, उन शिक्षकों का इंतज़ार करते हैं जो कभी नहीं आते हैं, जबकि गरीबी और अशिक्षा से बंधे माता-पिता के पास जवाबदेही की मांग करने के साधनों का अभाव है।इसका प्रभाव विशेषकर लड़कियों पर अधिक गंभीर होता है। जब स्कूल अव्यवस्थित रहते हैं, तो अक्सर घरेलू कामकाज या भाई-बहन की देखभाल के लिए सबसे पहले लड़कियों को हटा लिया जाता है। इस प्रकार, अनुपस्थिति न केवल उपेक्षा का कार्य बन जाती है, बल्कि लैंगिक असमानता को भी बढ़ा देती है।
उदारता और सुस्ती के बीच
उच्च न्यायालय ने नपी-तुली व्यावहारिकता प्रदर्शित करते हुए कहा कि “मामूली देरी के लिए कुछ उदारता दिखाई जा सकती है।” लेकिन इसकी चेतावनी तीखी थी, आदतन अनुपस्थिति को बर्दाश्त नहीं किया जा सकता और न ही किया जाना चाहिए। यह भेद महत्वपूर्ण है. यदा-कदा देरी मानवीय है; प्रणालीगत लापरवाही दंडनीय है। फिर भी, बहुत लंबे समय से, सुस्ती को छिपाने के लिए उदारता का इस्तेमाल किया जाता रहा है, कई शिक्षक एक भी पाठ में योगदान दिए बिना पूरा वेतन ले रहे हैं।आगे का रास्ताइसका समाधान नई समितियों या परिपत्रों में नहीं बल्कि ठोस, पारदर्शी कार्रवाई में निहित है। राज्य को डिजिटल आईडी से जुड़ी वास्तविक समय उपस्थिति प्रणाली को तैनात करना चाहिए, जिसमें वेतन वितरण सत्यापित उपस्थिति पर निर्भर हो। उपस्थिति डैशबोर्ड, जिसे सार्वजनिक रूप से सुलभ बनाया गया है, स्थानीय समुदायों को शिक्षकों की उपस्थिति को दैनिक रूप से ट्रैक करने के लिए सशक्त बना सकता है। अब समय आ गया है कि सरकार को यह एहसास हो कि डिजिटल जवाबदेही कोई विलासिता नहीं है; यह एक आवश्यकता है.असली सवाल यह है: क्या उत्तर प्रदेश अंततः उस पुरानी अनुपस्थिति को जड़ से उखाड़ सकता है जिसने उसकी ग्रामीण शिक्षा प्रणाली को पंगु बना दिया है, या क्या यह नौकरशाही के आधे-अधूरे उपायों में डूबा रहेगा?(पीटीआई से इनपुट्स के साथ)
